“中国小品文大王”黄小平，经过多年的探索创新、归纳总结，其小品文已经形成“字、词、句、文、讲”五大体系。《黄小平小品文精选3000篇》为五大体系中的第四大体系“文”，即从作者创作的1.6万篇小品文中精选出3000篇合编而成，拟分15卷陆续系列出版，同时每日在其博客等平台推出一篇。

【作品103号】

从一个故事说起

文/黄小平

一个小男孩放学回家，对妈妈说，老师批评他了。妈妈问小男孩老师为啥批评他？小男孩说今天老师在班上问学生长大后想做什么工作，有的说想当警察，为老百姓除暴安良，有的说想当医生，为老百姓守护健康，还有的说想当科学家，为老百姓做贡献。妈妈听到这里，说这些学生说的都很好呀，便问小男孩对老师说长大后要干什么？小男孩说，他对老师说长大后要当老百姓，老师问他为什么要当老百姓？他说当老百姓就可以什么都不干，专门享受他们的服务。

这是我在书上读到的一个故事。我把这个故事再讲给一些家长听，大部分家长认为老师不该批评这个小男孩，你不当老百姓，他不当老百姓，那谁来当老百姓呢？认为老师的批评，对老百姓带有明显的歧视，是对学生错误的引导。

但在我看来，老师批评的，不是小男孩想当老百姓，而是小男孩那种不良心态，他不是想着如何去创造价值、贡献社会，而是一心想着他人如何为自己服务，坐享别人的劳动成果。这就是小男孩的价值趋向问题。

教育学生，不只是传授学生知识，更重要的是培养学生树立正确的人生观和价值观。（黄小平小品文）