12的后面是几

文/黄小平

一位母亲问孩子：“12的后面是几？”孩子脱口而出：“是1。”“怎么是1呢？”母亲反问。这时，孩子指着墙上的时钟说：“妈妈，你看，12的后面不是1吗？”这段简短的母子对活，揭示出教育不该用所谓的“标准答案”去限定孩子的思维。

在成年人的世界里，12的后面理所当然是13，这是唯一的标准答案，然而，这却不是孩子眼中所看到的真实。孩子以时钟为参照，发现了不一样的答案。可现实中，太多父母和教育者急于要求孩子记住唯一答案，遵循统一规则。久而久之，孩子的想象力和创造力被扼杀，最终变成只会背诵标准答案的“机器”。作为大人，本应守护孩子的童真与好奇，却在不知不觉中，用刻板的认知剪掉了孩子想象的翅膀。

世界本就充满无限可能，每一个问题都藏着无数种答案。教育从不是灌输唯一的答案，而是引导孩子独立去思考、去辨别、去认知。孩子的世界没有成人的条条框框，他们能在寻常事物中看见新奇，在普通现象里发现本质，这份能力是成长最宝贵的财富。我们要做的，是蹲下身子倾听孩子的声音，尊重他们与众不同的想法，允许不一样的答案存在。

两千多年前，孔子的两个学生子路和冉有问了孔子同一个问题：看准了一件认为对的事，就要去做吗？孔子却给出了两个不同的答案。他给子路的答案是：且慢；而给冉有的答案是：立马去做。

同一个问题，孔子为什么给出两个不同的答案呢？因为在孔子看来，子路行事鲁莽，所以遇事要三思而后行，而冉有谨小慎微，所以遇事要当机立断，立说立行，否则，瞻前顾后，思前想后，也就错失了良机。这是孔子因材施教的一个典型案例。

教育一切都要从个体出发，从实际出发。因为每个孩子各不相同，有着各自不同的性格特点，而且事物也不是绝对的，任何问题不只有一个标准答案，会有多个答案，甚至截然相反的答案，一切都要因人、因时、因地不同而不同，这就叫因材施教、因时而动、因地制宜。

“12”的后面是几？“13”绝不是它的唯一答案，它还可能是“1 ”，或更多别的答案，特别是在当今这个飞速发展的时代，世界每时每刻都在发生着变化，变化着的世界，需要我们用变化、发展的眼光去看世界。想问题、办事情，要因势利导，待时而动，千万不可一概而论、一个模板。一概而论、一个模板，只会成为害人的教条。(黄小平小品文）